ИГЛУ - Кафедра общего и классического языкознания

В ведении кафедры общего и классического языкознания находятся два важнейших направления в научной и педагогической Иркутского государственного лингвистического университета - общелингвистическое и классическое. Необходимость развития этих направлений вытекает из фундаментальной роли общелингвистических и классических дисциплин в системе филологического образования.

После окончания филологического факультета Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова работал на кафедре русского языка и общего языкознания Иркутского государственного университета в качестве ассистента (1978-1988), старшего преподавателя (1988-1989), доцента (1989-1992) и профессора (1993-2001). В течение десяти лет (1989-1999) он был деканом филологического факультета Иркутского государственного университета.

В 1986 году он защитил кандидатскую дис-сертацию в Ленинградском государственном университете, где учился в очной аспирантуре в 1984 - 1986 гг. на кафедре общего языкознания. В 1992 г. в этом же университете он защитил докторскую диссертацию по специально-сти "Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика (10.02.19)". С апреля 2001 г. он исполняет обязанности заведующего кафедрой общего и классического языкознания.

Новые публикации

Дисциплины общелингвистического цикла призваны дать студентам общие ориентиры в научно-отраслевой структуре современной науки о языке. Она включает в себя три раздела - внешнюю лингвистику, внутреннюю лингвистику и лингвистическую гносеологию. Если в курсе "Введение в языкознание" делается упор на предварительное изучение этих разделов (с выдвижением на первый план двух последних из них), то в курсе "Общее языкознание" внешнелингвистические и внутрилингвитические разделы призваны дать студентам не просто сведения из современной лингвистики, а представить научно-отраслевую структуру языкознани я в системе. В курсе "История языкознания" эта система прослеживается в историографическом плане (с выдвижением на первый план истории внутренней лингвистики).

В свою очередь роль классической филологии не сводится к знакомству с классическими языками (в частности, с латинским): необходимо ориентировать студентов на понимание глубинной, коренной роли греко-римской цивилизации в истории всей европейской культуры с русской включительно. В качестве образца здесь должна стать система классического образования в дореволюционной России, когда греческий и латинский языки изучались в обязательном порядке в школе, а в ведущих университетах страны их исследование составляло лишь часть той большой работы, которую проводили учёные-классики в отношении к греко-римской культуре в целом.